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技職校院「獎勵大學教學卓越計畫」自95年核定經費至今已逾半年，教學品質的提升逐漸在各校醞釀發酵，重視教學的風氣也在各校蔓延，技職教育體系針對實務及教學等層面投注心力提升改進，為使各界瞭解本計畫執行成果，教育部特聯合此次中部地區獲補助之技職校院舉辦成果發表會，依公私立及筆畫順序排列為：國立虎尾科技大學、國立雲林科技大學、國立勤益科技大學、中臺科技大學、弘光科技大學、南開技術學院、建國科技大學、朝陽科技大學等共計8校進行成果發表，以提供各校追求教學卓越之觀念、策略及作法之參考。教育部推動教學卓越計畫的主要核心目標：1.強化大學對「教學核心價值」的認知。2.提昇教師教學專業能力及對教學之投入。3.完善的課程規劃及建立教學評鑑制度。4.增強學生學習之意願及成效並強化就業競爭力。5.提升國家競爭力。並藉由此計畫目標發展出三大核心面向分別為「強化教師教學成長」、「健全學生全方位發展」及「提升課程品質」三大面向，簡述如下：
（一）「強化教師教學成長」面向：
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成立教師教學專業成長單位。
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建立教學助理制度及提升教學助理之質與量。
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建立完善之教師評鑑制度。
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改善教學評量制度並落實於教師獎汰及升等機制。
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減少教師授課負擔。
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鼓勵教師開發教材。
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聘任具業界實務經驗及應用型研究能力之教師。
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訂定選送教師赴公民營機構研習或出國進修之計畫等作法。
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（二）「健全學生全方位發展」面向：
強調「從入學到畢業」全面性學習輔導機制，包括
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建立學生基本能力指標及檢定機制。
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落實學生學習成效之考核。
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建立學習成效不佳學生預警機制及輔導措施。
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建立學生就業輔導及畢業生的追蹤調查機制。
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訂定學生外語能力專案計畫。
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培養學生通過專業技能檢定及參與競賽之能力。
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建立健全之實習機制。
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提供參與產學合作及實用型研究案等機會。
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透過上述之輔導機制讓學生從入學到畢業都可以掌握自己的學習狀況並提早規劃生涯方向，成為
全方位的人才。
（三）「提升課程品質」面向：
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課程委員會納入畢業校友及產業界代表。
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妥善規劃共同課程及通識課程。
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加強課程及學程規劃並進行跨領域學門知識之整合。
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建立合理及以學生為主體之選課機制。
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提升教師授課大綱及教材內容之上網率。
因學生赴業界專題式實習為學生就業輔導機制之關鍵議題，本次發表會亦將同時舉辦學生赴業界專題式實習論壇，從「學生實習對企業的影響及如何尋找願意提供專題式實習機會的廠商」、「技專校院學生赴企業界實習的技術表現與工作績效探討」、「學生赴業界專題實習，學校應如何配合？」及「如何鼓勵科技大學學生赴海外實習？」等四個子題進行研討，期望藉由各校經驗之分享及交流，提供各校學生赴業界專題式實習的參考。 |
